省級課題《留守兒童的情感心理發展特點及教育對策研究》順利結題

由我校與黃山學院教育科學學院聯合主持的安徽省教育科學規劃課題三項改革2014年度專項課題《留守兒童的情感心理發展特點及教育對策研究》,近日正式收到了安徽省教育科學規劃領導小組辦公室的結題批復。

該課題于2014年由我校心理健康教育專職教師陳付麗老師與黃山學院教育科學學院汪海彬博士聯合申報。課題組成員來自黃山學院教育科學學院部分師生和部分教師,以凸顯理論與實踐的整合。課題組成員均為獲得學士學位,其中副教授2名,中高2名,講師2名,中一3名,各研究者各有專長,可以優勢互補。

201410月立項以來,經過雙方課題組成員的積極探索和共同努力,歷經準備階段(201411-20151月)、實施階段(20152-20159月)和總結階段(201510-20165月)三個階段的研究。在本課題研究初期,經過問卷調查、數據分析,課題組成員撰寫了七篇留守兒童情感心理發展現狀的調查報告,分別闡述了安徽省留守兒童道德情感、理智情感、審美情感、生活情感、人際情感及情感能力發展的特點和影響因素。在研究中期,課題組成員通過在日常教育教學中的觀察、和留守兒童的交往、與留守兒童監護人的交流、網絡資料收集等方式,撰寫了15篇留守兒童研究的案例。從不同角度探討留守兒童情感心理發展的現狀,結合初期的調查分析情況,尋求提高留守兒童情感心理發展水平的方法。在研究后期,課題組成員撰寫了11篇留守兒童情感心理發展特點的教育對策論文。分別從心理健康教育、國內留守兒童心理研究現狀、國家留守兒童政策、留守兒童思想品德問題、留守兒童美術教育、留守兒童權益保護等各角度探討留守兒童情感心理發展教育對策,為留守兒童的學校教育、家庭教育、社會教育提供了多方面的建議。

課題組在20165月匯總整理了本課題的研究成果,包括發表論文7篇、留守兒童情感心理發展特點調查問卷(歸檔)、留守兒童情感心理發展特點案例和論文集等大量的研究資料和研究成果,并20166月正式向安徽省教育科學規劃領導小組辦公室申請結題。

圖文/林桂平            編輯/孫文波            審核/耿曉紅

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